关于通识教育核心课程
好奇心,勇气,改变
圣. 爱德华的通识教育核心教导学生点燃他们对世界的好奇心,培养创造改变的勇气. 通过所有学术项目和学校的课程, 学生面对关键问题,并决定如何促进和平与正义. 以我们的 圣十字传教会,核心挑战学生成长为学习者,并承担我们的世界面临的重大问题.
![新生研讨会非营利宣传讲座](/sites/default/files/styles/link_list_two_column/public/2024-07/20221012_Nonprofit_Advocacy_and_Interest_Groups_Class_Edits_009_maxWidth_900_maxHeight_900_ppi_72_quality_80.jpg?itok=yykux2sT)
通识教育经历
为什么? 通过帮助学生了解他们在这一过程中的角色,建立一个更公正的世界.
什么? 课程鼓励学生建立联系,这样他们就能发展自己的个人方法来实现使命.
如何? 通过为他们未来的工作培养技能的课程, 学生承担社会中的关键问题,挑战自己,了解自己在创造变革中的角色.
深化学生的学习体验
核心课程, 学生们在专业课程和大学课程中培养基本技能,为自己适应不断变化的工作场所做好准备. 学生将有很多机会:
- 以批判和创新的方式思考
- 培养解决问题的能力
- 参与社区活动
- 有效沟通
- 欣赏并与不同的观点、文化和思想互动
- 培养道德推理能力
结果是, 学生建立了对世界挑战的理解, 形成社会责任感, 并且有能力建设一个走向和平与正义的社会.
其他通识教育信息
基金会
- 新生研讨会:4小时.
- 定量推理:3小时.
- 口语交流:3小时.
- 现代语言:第二学期(1312)或以上完成一门课程,3-6小时.
- 写作与修辞:6小时.
总计:19/22小时
内容和背景
- 自然科学:3小时.
- 不同的美国观点:3小时.
- 全球视角:3小时.
- 艺术作品探索:3小时.
- 创意与制作:3小时.
- 伦理:3小时.
- 神学和宗教研究:3小时.
总计:21小时
任务标记
- 写富标志(必须在3小时内发生). 这门课的成绩是一个字母。
- 2 .编写Rich标志(每个标志必须在3小时内完成). 如果选的是a级的课程,则必须选高级课程。
- 社会身份
- 社会正义体验式学习标志(可在经批准的课程或经批准的课外体验式学习中出现)
终极体验
- 终极体验是高级课程或专业或部门的一系列课程,必须包括实质性的, 适合学科的项目或创造性工作. 终极体验课程展示并整合了主要学科和通识教育课程的主要学习成果, 包括该学生在圣. 爱德华的.
通识教育如何让我为工作做好准备?
- 圣. 爱德华的核心课程是你学习和实践雇主认为对大学毕业生非常重要的技能的地方,包括:
- 批判性思维
- 复杂的解决问题
- 有效的沟通
- 创造性思维
- 核心课程包含这些重要的实践,为你的专业打下广泛而坚实的基础. 这些都是毕业后找到有意义的工作的基础.
通识教育和我的专业有什么关系?
- 与专业相结合, 通识教育课程提供技能和思维方式的基础,这些技能和思维方式对整个大学的学科以及这些专业所支持的职业成果至关重要.
- 许多通识教育课程都是你专业的一部分. 当你完成你专业的课程时,你可以期望完成一些通识教育要求. 这样做的时候, 你将建立广泛重视的技能,并特别关注你的兴趣和目标.
如果你是一名教师,想让你的课程达到特定的要求,或者是一名学生对使用转学学分感兴趣(例如, (从国外一个学期)来满足要求, 请参阅 通识教育’年代的需求 确保课程符合每个核心要求的要求.
寻求课程批准以满足核心要求的教师应遵循以下说明. 请注意,所有新课程都需要通过标准渠道获得批准(课程委员会审查和学术委员会批准)。. 如果你不熟悉这个过程和相关的提案表格,咨询你的系主任.
为新生研讨会推荐一门课程, 定量推理, 现代语言, 口头交流, 写1, 写2, 神学与宗教研究, 或道德要求, 联系适当的通识教育管理员(见下面的手风琴). 记住这一点, 除了新生研讨会, 这些课程通常侧重于基于学科的技能和能力,并要求教师在他们所教的领域有大量的研究生课程或其他可证明的资格. 因此, 在这些领域进行教学的建议将从教师的学科专业知识开始.
为《365bet足球比分》开设一门课程, 全球的视角, 探索艺术作品, 自然科学类创意与制造要求, 或者是社会认同, 社会正义的体验式学习, 或编写丰富的任务标记, 请填妥并提交 通识教育要求建议表格.
核心课程 | 联系 |
通识教育总监 | 艾玛·沃克,学术倡议高级主管 |
2024-2025年通识教育监督委员会 | 克莱尔·爱德华兹(NSCI代表),生物科学助理教授 Camelia Rotaru (MSB代表)金融学教授 沃伦·安德森(BSS代表),刑事司法副教授 杰米·伊诺霍萨(AHMX代表),助理教授写作和修辞 |
核心课程要求 | 联系 |
新生研讨课 | 艾玛·沃克,学术倡议高级主管 |
写作与修辞1 & II | Jamie Hinojosa,协调员,助理教授,写作和修辞学 |
口头交流 | 斯蒂芬妮·马丁内斯,传播学协调员,副教授 |
现代语言 | 主持:Philippe Seminet,语言文学与文化系副教授 |
道德 | 主席:马克·切里,哲学系教授 |
宗教及神学研究 | 主讲人:Kelley Coblentz Bautch,宗教与神学研究系教授 |
定量推理 | 爱德华·厄尔利,自然科学学院副院长兼教授 |
自然科学 | 主持:协调员凯西谢尔曼,助理教授,数学 艾米Concilio, 联系 环境科学教授 伊利亚·沃斯特,生物科学助理教授 |
创意与制作 | 主持人:Jeremy Johnson,电子游戏开发助理教授 其他委员会成员:
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多元化的美国视角 | 主持人:克里斯·斯隆,教育学教授 |
探索艺术作品 | 主持人:协调员Brian Sheerin, 联系 英语教授 其他委员会成员:
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全球的视角 | 主持:协调员Angela Ju,全球研究与政治学助理教授 其他委员会成员:
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社会正义任务的体验式学习 | 主持人:Kim Garza,视觉研究 其他委员会成员:
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社会身份任务标记 | 主持人:泰瑞·加尔扎,传播学教授 |
编写丰富的任务标记 | 主席:Jamie Hinojosa,助理教授,写作和修辞 其他委员会成员:
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最后经验委员会 | 低唱:稍后通知 BSS:卡斯滕·安德森,刑事司法副教授 MSB: Amir Amini Sedeh,战略管理 克里斯蒂·巴拉德,运动机能学 |